PENGARUH APLIKASI WORDWALL BERBASIS WEB TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS III UPT SD NEGERI 060830 D.I PANJAITAN MEDAN PETISAH
DOI:
https://doi.org/10.51544/sentra.v5i1.6767Keywords:
Aplikasi Wordwall Berbasis Web, Kemampuan Membaca Pemahaman, Pretest-Posttest Control Group DesainAbstract
Latar belakang: Membaca tidak hanya berkaitan dengan kemampuan mengenali huruf dan kata, tetapi juga menuntut pemahaman terhadap isi dan makna bacaan. Oleh karena itu, kemampuan membaca pemahaman perlu dikembangkan sejak jenjang pendidikan dasar. Kenyataannya, masih banyak siswa sekolah dasar yang mengalami kesulitan dalam memahami teks bacaan. Kondisi ini dipengaruhi oleh berbagai faktor, antara lain penggunaan media pembelajaran yang kurang variatif, rendahnya motivasi belajar siswa, serta minimnya pemanfaatan media pembelajaran berbasis teknologi yang interaktif.
Tujuan: untuk mengetahui pengaruh penggunaan aplikasi Wordwall berbasis web terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III UPT SD Negeri 060830 D.I Panjaitan Medan Petisah Tahun Ajaran 2025/2026.
Metode: kuasi eksperimen dengan desain pretest–posttest control group. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas III yang berjumlah 29 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh, dengan 15 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 14 siswa sebagai kelompok kontrol.
Hasil: penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest pada kelas eksperimen mencapai 82,33, sedangkan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata 47,35. Uji independent samples t-test terhadap data posttest menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga hipotesis alternatif diterima.
Kesimpulan: bahwa aplikasi Wordwall berbasis web memberikan pengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III. Oleh karena itu, guru disarankan untuk memanfaatkan media pembelajaran interaktif berbasis web, seperti Wordwall, agar proses pembelajaran Bahasa Indonesia menjadi lebih menarik dan efektif.
Downloads
References
Abd. Mukhid. (2021). Metodologi penelitian pendekatan kuantitatif.
Alpian, V. S., & Yatri, I. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman pada siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5573–5581. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3298
Anjani, S., Dantes, N., & Artawan, G. (2019). Pengaruh implementasi gerakan literasi sekolah terhadap minat baca. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 74–83.
Arifin, Z. (2011). Penelitian pendidikan. PT Remaja Rosdakarya.
Durrotunnisa, & Nur, H. R. (2022). Upaya membangun kedisiplinan melalui media pembelajaran Wordwall dalam pembelajaran daring pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 1845–1857. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Harianto, E. (2020). Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Didaktika, 9(1), 1–10. https://doi.org/10.58230/27454312.2
Hoffman, R., & Oshima, R. (2019). Peningkatan keterampilan membaca pemahaman tingkat terampil melalui pembelajaran berbasis teks. Chi’e: Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang, 7(2), 63–73. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/chie/article/view/33739
Ilham, M., Rizal, M. S., & Ananda, R. (2022). Penggunaan model cooperative integrated reading composition (CIRC) untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman di sekolah dasar. Perspektif Pendidikan dan Keguruan, 13(2), 42–51. https://doi.org/10.25299/perspektif.2022.vol13(2).10527
Jihad, A., & Haris, A. (2012). Evaluasi pembelajaran. Multi Pressindo.
Jurnal, K., Bahasa, I., Sinta, T., & Demak, K. (2020). Pengaruh teknik SQ4R (survey, question, read, reflect, recite, review) dan teknik skema terhadap kemampuan membaca pemahaman mata pelajaran Bahasa Indonesia. Kredo: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 3, 365–385.
Minarta, S. M., & Pamungkas, H. P. (2022). Efektivitas media Wordwall untuk meningkatkan hasil belajar ekonomi siswa MAN 1 Lamongan. OIKOS: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 6(2), 189–199. https://doi.org/10.23969/oikos.v6i2.5628
Mirah Wirandari, N. G. A., & Kristiantari, M. G. R. (2020). Pengaruh model pembelajaran cooperative integrated reading and composition berbantuan peta konsep terhadap kemampuan membaca pemahaman. Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran, 3(1), 55–63. https://doi.org/10.23887/jp2.v3i1.24361
Muliawanti, S. F., Amalian, A. R., Nurasiah, I., Hayati, E., & Taslim, T. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 860–869. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2605
Oktrifianty, E. (2021). Kemampuan menulis narasi di sekolah dasar (melalui regulasi diri, kecemasan, dan kemampuan membaca pemahaman). CV Jejak.
Permana, S. P., & Kasriman, K. (2022). Pengaruh media pembelajaran Wordwall terhadap motivasi belajar IPS kelas IV. Jurnal Basicedu, 6(5), 7831–7839. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3616
Pertiwi, F., Supriati, N., & Kuswanto, C. W. (2022). Pendekatan integratif dalam kemampuan membaca pemahaman pada pelajaran Bahasa Indonesia. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 4(3). https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/collase/article/view/5565
Purnamasari, S., Rahmanita, F., Soffiatun, S., Kurniawan, W., & Afriliani, F. (2020). Bermain bersama pengetahuan peserta didik melalui media pembelajaran berbasis game online Wordwall. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 177–180.
Ritno, R., Rahim, A. R., & Syamsuri, A. S. (2021). Pengaruh kemampuan membaca dan menulis terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 1(3), 115–129. https://doi.org/10.51574/jrip.v1i3.67
Rukminingsih, Adnan, G., & Latief, M. A. (2020). Metode penelitian pendidikan: Penelitian kuantitatif, penelitian kualitatif, dan penelitian tindakan kelas.
Sarika, R., Gunawan, D., & Mulyana, H. (2024). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V di SD Negeri 1 Sukagalih. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 62–69. https://doi.org/10.31980/caxra.v1i2.801
Wafiqni, N., & Putri, F. M. (2021). Efektivitas penggunaan aplikasi Wordwall dalam pembelajaran daring matematika pada materi bilangan cacah kelas I. Elementar: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 68–83. https://doi.org/10.15408/elementar.v1i1.20375
Wahyuni, R., & Taufik, M. (2017). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan metode eksperimen terhadap hasil belajar fisika siswa kelas XI IPA. Jurnal Pendidikan Fisika, 2(4), 1–10.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mei Lyna Girsang, Robinson Hutagaol, Panni Ance Lumbantobing, Rindi Dwi Ramadhani Saragih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 
.png)
