KEGIATAN PEMBIASAAN PRACTICAL LIFE DI TAMAN PENITIPAN ANAK UMMAH ISLAMIC LEARNING CENTER
DOI:
https://doi.org/10.51544/sentra.v5i1.6805Keywords:
Anak Usia Dini, Karakter Disiplin, Kemandirian, Montessori, Practical Life SkillsAbstract
Latar belakang: Pendidikan anak usia dini memiliki peran penting dalam membentuk kemandirian dan karakter anak sejak usia dini. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah melalui kegiatan pembiasaan practical life, yaitu aktivitas sehari-hari yang dilakukan secara langsung dan berulang oleh anak. Tujuan: untuk mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan pembiasaan practical life serta perannya dalam mendukung perilaku mandiri anak usia dini di TPA Ummah Islamic Learning Center.
Metode: menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek anak usia dini dan guru. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa lembar observasi, pedoman wawancara, dan catatan lapangan. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil: penelitian menunjukkan bahwa kegiatan practical life seperti mampu meningkatkan kemandirian anak.
Kesimpulan: penelitian ini menunjukkan bahwa pembiasaan practical life berperan positif dalam membentuk perilaku mandiri anak usia dini. Temuan ini memiliki implikasi praktis sebagai dasar pengabdian kepada masyarakat dalam penguatan pendidikan karakter anak usia dini melalui kegiatan pembiasaan yang terintegrasi dalam aktivitas harian lembaga PAUD berbasis nilai-nilai Islam.
Downloads
References
Abdurrahman an-Nahlawi. (1995). Pendidikan Islam di rumah, sekolah, dan masyarakat. Gema Insani Press.
Aditya, W., Mashudi, E. A., & Sundari, N. (2024). Penerapan Metode Montessori Practical Life Skills Dalam Mengembangkan Keterampilan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun. Infantia Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 35-44.
Azzahra, R. T., & Nurhafizah, N. (2024). Manajemen Pengembangan Sumber Daya Guru Dalam Meningkatkan Profesionalisme Pendidik Paud: Teacher Resource Development Management In Improving The Professionalism Of Early Childhood Educators. Thufuli: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(2), 37-48.
Fadlillah, M. (2018). Desain pembelajaran PAUD. Ar-Ruzz Media.
Hasanah, U., & Rohman, A. (2021). Pendidikan karakter berbasis nilai Islam pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 175–188. https://doi.org/10.14421/jpi.2021.102.
Hidayat, T., & Damanik, S. H. (2025). Analisis peran guru dalam mengembangkan disiplin anak usia 5-6 tahun di TK Gudiseju Kab. Deli Serdang. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia. 4(3), 1654-1658. https://jpion.org/index.php/jpi
Hurlock, E. B. (2016). Perkembangan anak (6th ed.). Erlangga.
Kemendikbudristek. (2022). Kurikulum merdeka PAUD. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kurniawati, N., & Hayati, T. (2025). Meningkatkan Kemandirian Anak Melalui Kegiatan Practical Life Skill. JAPRA.
Kusbiantari, D., Nurhayati, S., & Lestari, R. (2023). Implementasi kegiatan practical life dalam mengembangkan kemandirian anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 145–154. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i2.
Lillard, A. S. (2005). Montessori: The science behind the genius. Oxford University Press.
Mentari, A., Jayadinata, A. K., Nikawanti, G., & Puspita Sari, H. (2025). The teacher’s role in enhancing early childhood independence through a deep learning approach. Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research (IJECER). 4(2), 395-405. https://doi.org/10.31958/ijecer.v4i2.15926
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Montessori, M. (2002). The Montessori method. Dover Publications.
Moeslichatoen. (2004). Metode pengajaran di taman kanak-kanak. Rineka Cipta.
National Association for the Education of Young Children. (2020). Developmentally appropriate practice in early childhood programs. NAEYC.
OECD. (2020). Early learning and child well-being: A study of five-year-olds. OECD Publishing.
Pawestri, D., Sari, M., & Putri, A. (2022). Pembiasaan practical life untuk meningkatkan kemandirian anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2789–2798. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.
Piaget, J. (2013). The psychology of the child. Basic Books.
Priyantiningsih, P., & Hastuti, I. B. (2025). Implementation of a Practical Life Program to Improve the Independence of Group B Children. ISETH Proceedings.
Rahmawati, E., & Kurniawan, H. (2020). Strategi pembelajaran PAUD berbasis aktivitas kehidupan sehari-hari. Jurnal PAUD Indonesia, 5(1), 22–30.
Rijkiyani, R., Wahyuni, S., & Kurniawan, D. (2022). Pendidikan karakter pada anak usia dini di era abad ke-21. Jurnal Pendidikan Anak, 11(1), 12–22. https://doi.org/10.21831/jpa.v11i1.
Sari, D. P., & Lestari, N. (2023). Pembelajaran kontekstual dalam pengembangan kemandirian anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak, 12(2), 101–110. https://doi.org/10.21831/jpa.v12i2.
Seila, R. (2024). Upaya Meningkatkan Kedisiplinan dan Kemandirian Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Practical Life Di Ra Ibunda Medan. Metadata Journal, 6(3), 283-295. https://doi.org/10.47652/metadata.v6i3.583
Sonnenschein, S., & Stites, M. L. (2024). Early childhood education and lifelong learning outcomes. Early Childhood Research Quarterly, 66, 1–10. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2023.
Sudaryono. (2019). Metodologi penelitian: Kuantitatif, kualitatif, dan mix method. RajaGrafindo Persada.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suyadi. (2014). Psikologi belajar PAUD. Pedagogia.
Syakirah, N., Rahmawati, I., & Hasanah, L. (2025). Pengaruh kegiatan practical life terhadap kemandirian anak usia dini. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1), 33–42. https://doi.org/10.21009/JPUD.091.04
UNESCO. (2021). Early childhood care and education: Building the foundations for lifelong learning. UNESCO Publishing.
Viny Anggradini Puspitaloka, et al. (2026). Peran Metode Montessori dalam Mengembangkan Kemandirian Anak (literature review). Early Stage Journal, 4(1), 20-31.
Vygotsky, L. S. (2012). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wahyuni, S., & Nasution, N. (2017). Pengembangan kemandirian anak usia dini melalui pembiasaan aktivitas sehari-hari. Jurnal Ilmiah PAUD, 3(2), 85–94.
Yuliani, N., & Sujiono, B. (2019). Konsep dasar pendidikan anak usia dini. Indeks.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Zakiatul Ismah, Serli Marlina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This work is licensed under a 
.png)
