EFEKTIVITAS PENERAPAN STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PKN SEKOLAH DASAR
Keywords:
Contextual teaching and learning (CTL) Strategy, Learning OutcomesAbstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran PKn. hal ini disebabkan kurangnya penggunaan Strategi, pemahaman dan pengajaran terhadap pembelajaran pendidikan kewarganegaraan (PKn).Dalam Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah efektivitas penerapan Strategi Contextual teaching and learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan (PKn)sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode penelitian kepustakaan (Studi Literature). sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah sumber data sekunder yang diambil dari berbagai literature yang ada seperti buku, jurnal online, internet dan kepustakaan lainnya.Teknik analisis data dalam penelitian menggunakan data Model Milles dan Heberman.Hasil penelitian kepustakaan (Studi Literature) dengan efektivitas penerapan Strategi Contextual teaching and learning (CTL) menunjukan bahwa hasil belajar siswa mata pelajaran PKn mengalami peningkatan. hasil belajar yang diterapkan dengan menggunakan strategi CTL lebih baik dari pada hasil belajar tanpa menggunakan Straregi CTL. Dengan demikian efektivitas strategiContextual teaching and learning (CTL) efektif terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn sekolah dasar.
Downloads
References
Ahmat, Susanto. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedis Group.
Azyumardi Azra. 2005.Pendidikan Kewarganegaraan (Civic Education):Demokrasi, Hak Asasi Manusia dan Mayarakat Madani. Prenada Kencana Jakarta.
Bafadal, 2009. Peningkatan Kemampuan Professional Guru Sekolah Dasar. Indonesia, Jakarta: Bumi Aksara.
Budiyanto Moch Agus Krisno, 2016. Sintaks 45 Metode Pembelajaran Dalam Student Centered Learning (SCL). Malang: Universitas Muhammadiyah.
Eko, Putro Widoyoko. 2018. Penilaian Hasil Pembelajaran Di Sekolah. Yogyakarta. Pustaka Pelajar.
Erwin. Muhammad. 2010. Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung:Refika Aditama.
Gagne, R. M. 1997. Kondisi Belajar Dan Teori Pembelajaran. Terjemahan Munandir. Jakarta: Depdikbud Dirjen Pendidikan Tinggi.
Hardini, Isriani dan Puspita, Dewi. 2012. Strategi Pembelajaran Terpadu. Yogyakarta: Familia (Group Relasi Inti Media)
Hergenhahn,B.R. dan Matthew H. Olson. 2009. Teories Of Learning (Teori Belajar), Edisi Ketujuh. Jakarta: Kencana.
Hintzman. 2010. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru. Jakarta:PT. Raja Grafindo.
Intan Pulungan, Istirani. 2018. Ensiklopedia Pendidikan. Medan: Mediapersada.
Isriani Hardini dan Dewi Puspitasari.2012.Strategi Pembelajaran Tepadu.Yogyakarta: FAMILIA.
Jenkins Dan Unwin. 2011. Proses Pembelajaran. Jakartya:Raja Grafindo Persada.
Kurniasih, dan Sani. 2015. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Yogyakarta: Kata Pena.
Martinis H. Yamin. 2017. Strategi Dan Metode Dalam Model Pembelajaran. Jakarta. Referensi (Gp Press Group).
Miles, B. Mathew dan Michael Huberman. 1992. Analisis Data Kualitatif Buku Sumber Tentang Metode-metode Baru. Jakarta: UIP.
Moh, Nazir. 2011. Metode Penelitian. Cetakan 6. Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia.
Mrdianti Yayuk, 2020. Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Laksbang Pressindo.
Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Muhibbin Syah, 2008. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan Baru,Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Muhibbin Syah. 2010.Psikologi Pendidikan.PT Remaja Posdakarya Offset: Bandung.
Mulyasa, E, 2008, Menjadi Guru Profesional, Bandung, PT. Remaja Rosdakarya Offset.
Mustaqim Dan Abdul Wahib. 2010. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.
Nurdiansyah, Dkk. 2016.Inovasi Model Pembelajaran. Sidoharjo: Nizamia Learning Center.
Pasaribu, Payerli. 2016. Pendidikan Kewarganegaraan. Medan. Unimed Press.
PriansaJuniDoni. 2017. Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran. Bandung. CV Pustaka Setia.
Purwanto. 2011. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Sagala, Syaiful. 2011. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alpabeta.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Jakarta: PT.. 2017. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Sudjana, Nana. 2010. Cara Belajar Siswa Aktif Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung. Sinar Baru Algensindo., 2012. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: Remaja Rosdakarya, 2012.
Sugiyanto. 2009. Model-model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Panitia Sertifikasi Guru Rayon 13 FKIP UNS Surakarta.
Sugiyono 2011. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Afabeta, CV.
Sumiati, Asra, Med. 2018. Metode Pembelajaran. Bandung: CV. Wacana Prima
Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada. 2011. Psikologi Pendidikan. Bandung. PT. Remaja Rosdakarya.
Tukiran, Dkk. 2011. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta CV
Winataputra, Udin S. Dkk. 2008. Teori Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.
Winkel, W. S. 2004. Psikologi Pendidikan Dan Evaluasi Belajar. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Winkel, W.S, Dan Sri Hastuti. 2010. Bimbingan Dan Konseling Di Instusi Pendidikan. Jakarta: PT Grasindo.
Wulandari Dita, 2016. Penggunaan Metode Contextual teaching and learning (CTL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Kelas IV SD Negeri 05 Metro Pusat.
